Table des matières de Apprendre en philosophant
Publié le samedi 15 avril 2006.Préface par Michel Lobrot
Présentation : Les enfants philosophent aussi par Jean-François Chazerans.
Introduction : La philosophie est la discipline elle-même par Jean-François Chazerans.
COMMENT COMMENCER ? REGLES ET MISES EN PLACE
La méthode de l’intervenant par Jean-François Chazerans.
Règles de fonctionnement par Mireille Oliver.
Extrait d’un premier débat philo.
Un balbutiement de dialogue.
Le travail sur les questions en début d’année par Delphine Toquoy.
Le café-philo : pourquoi l’on y revient chaque semaine par Dominique Grange.
COMMENT ÇA SE PASSE ? DEROULEMENT ET ENJEUX.
De la maternelle à la formation pour adulte : même philosophie ? par Jean-François Chazerans
Comment ça se passe au primaire ? Par Patricia Roux
Au cycle II par Lucien Deslandes
Au cycle III : Attentes et évaluation du projet de débat philosophique par Audrey Pétard-Ninh
Exemple d’un débat philosophique en CE2-CM1
Comment ça se passe en SEGPA ?
Des collégiens extra-ordinaires par Mireille Oliver
Une forme appropriée de débat par Fabrice Devanne
Quand les acteurs de la Vie Scolaire philosophent
Le café-philo comme outil d’éducation à la citoyenneté par Nathalie Lassalle
Un projet en 6e pour lutter contre les incivilités par Marie Lahorgue
La pratique philosophique au collège ou la parole comme outil de prévention de la violence scolaire par Anne-Frédérique Brault
Vers une « Cité scolaire » : l’expérience du club forum-débat par Karjougui Sawadogo.
Comment ça se passe en terminale ? par Jean-François Chazerans.
La formation pour adulte : le café-philo comme méthode de formation à l’ESEN par Jean-Jacques Latouille.
Le débat philosophique : moyen ou fin ? par Joëlle Martin.
Enseignant ou intervenant : importance du statut de l’animateur pour les élèves par Agnès Genin.
Le café-philo en classe : mission impossible par Jean-Pierre Seulin.
Ateliers de discussion philosophiques et instructions officielles concernant l’oral : Qu’en est-il ? par Patricia Roux.
Rencontres entre petits et grands, un débat philosophique entre élèves de CP et de 6e SEGPA : « C’est quoi le bonheur ? » par Mireille Oliver
QU’EN RETIRENT LES ENSEIGNANTS ? UN DEFI PEDAGOGIQUE POUR UNE RELATION NOUVELLE AVEC LA CLASSE.
Des « pro » de la philo ?
Place et rôle de l’enseignant par Fabrice Devanne.
Le rôle du maître par Jean-François Chazerans.
L’enseignant face à la parole libérée des élèves par Christine Morin.
Script d’une première séance en CP : des questions facétieuses.
L’intervenant : jalon essentiel, entre présence et absence par Jean-François Chazerans.
Débats qui montrent comment peut émerger un distributeur de parole parmi les élèves par Jean-François Chazerans.
L’ART DE PENSER PAR SOI-MEME AVEC LES AUTRES. AUTONOMIE ET DIALOGUES.
Le savoir, ça ne se transmet pas ! par Jean-François Chazerans.
La question de la question du sujet par Jean-François Chazerans.
La peur de la question.
Evolution et corpus intégral des questions d’élèves de la 6ème SEGPA du collège Jean Moulin en 2003-2004 90 par Mireille Oliver.
Responsabilité, autorité et pouvoir par Jean-François Chazerans.
